Apabila Universiti Lebih Sibuk Dengan Ranking Daripada Membentuk Graduan

Dalam landskap dunia yang berubah pantas hari ini, idea tentang “universiti bertaraf dunia” tidak lagi terbatas kepada risalah promosi yang menarik atau penarafan antarabangsa.

Ia kini menjadi matlamat utama negara bagi banyak kerajaan, di mana pendidikan tinggi dilihat sebagai pemacu pembangunan ekonomi dan cara untuk meningkatkan pengaruh global.

Persoalannya kini ialah apakah makna sebenar “bertaraf dunia” pada tahun 2025, dan yang lebih penting, bagaimana negara serta institusi boleh memposisikan diri untuk mencapainya.

Selama beberapa dekad, universiti yang bercita-cita untuk mencapai status bertaraf dunia telah mengikuti kerangka tradisional yang digariskan oleh Jamil Salmi dari Bank Dunia: menarik bakat terbaik, melabur secara besar-besaran dalam sumber, dan memastikan tadbir urus yang tangkas serta bertanggungjawab.

Pendekatan ini masuk akal ketika penerbitan akademik, makmal penyelidikan, dan anugerah Nobel menjadi penanda aras utama kecemerlangan. Namun, landskap pendidikan tinggi kini telah berubah secara signifikan.

Bukan sekadar prestij semata-mata

Hari ini, menjadi universiti bertaraf dunia bukan lagi soal prestij, tetapi soal relevansi, ketahanan, dan tanggungjawab. Ia bergantung pada sejauh mana universiti memberi impak bermakna kepada masyarakat, mempersiapkan graduan untuk masa depan yang tidak menentu, serta mengamalkan keterbukaan tanpa mengorbankan integriti.

Penarafan global masih penting, tetapi kriterianya sedang berubah. QS Sustainability Rankings kini menilai impak alam sekitar, tadbir urus, dan sumbangan sosial.

Sementara itu, penarafan mengikut bidang kini disusun semula untuk membantu universiti membina reputasi antarabangsa dalam bidang khusus tanpa perlu cemerlang dalam semua bidang serentak.

Perubahan ini membawa cabaran dan peluang. Institusi yang menyelaraskan misi mereka dengan kelestarian, kebolehpasaran graduan, impak sosial, dan tujuan yang bermakna boleh maju lebih pantas daripada sebelumnya.

Namun, mereka juga perlu memperluaskan pemahaman tentang apa yang dimaksudkan dengan kejayaan. Tidak lagi memadai sekadar menyediakan pelajar untuk pasaran kerja; universiti mesti memupuk rasa tujuan (sense of purpose) yang menginspirasikan individu untuk memberi sumbangan bermakna kepada masyarakat.

Budaya Penyelidikan

Satu lagi perubahan besar berlaku dalam budaya penyelidikan. Era di mana kejayaan diukur berdasarkan jumlah penerbitan kini semakin berakhir.

Agenda pembaharuan baharu, yang digerakkan oleh inisiatif seperti Coalition for Advancing Research Assessment (CoARA) dan UK REF 2029, kini memberi tumpuan kepada manusia, budaya, dan persekitaran.

Universiti kini dinilai berdasarkan sokongan mereka terhadap bimbingan, kesamarataan, kepelbagaian, dan kesejahteraan, serta komitmen terhadap sains terbuka (open science). UNESCO Recommendation on Open Science telah menetapkan keterbukaan sebagai piawaian global, bukan lagi amalan niche.

Hasilnya, menjadi universiti bertaraf dunia kini bukan lagi soal jumlah petikan (citations), tetapi soal membina budaya penyelidikan yang beretika, inklusif, dan bermakna.

Kecerdasan Buatan

AI dan transformasi digital menambah satu lagi dimensi kepada evolusi ini. AI kini bukan sekadar mengubah industri, tetapi juga mentransformasi universiti itu sendiri.

Institusi terkemuka kini mengintegrasikan AI dalam pengajaran, perkhidmatan pelajar, aliran kerja penyelidikan, dan tadbir urus.

Daripada tutor AI yang membantu pelajar, kepada analitik ramalan yang membimbing sokongan pelajar, serta papan pemuka yang memaklumkan keputusan dasar secara masa nyata — transformasi digital universiti sedang bergerak pantas.

Apa yang dahulunya sekadar platform pembelajaran dalam talian kini telah berkembang menjadi model operasi berasaskan AI yang mentakrifkan semula keseluruhan pengalaman universiti.

Belajar Sepanjang Hayat

Sama penting ialah kebangkitan pembelajaran sepanjang hayat melalui mikro-kelayakan (micro-credentials). Kelayakan pendek yang boleh digabungkan ini, sering disahkan oleh industri dan diiktiraf oleh bank kredit nasional, sedang mengubah konsep pendidikan tinggi.

Pendidikan universiti tidak lagi pengalaman sekali seumur hidup selama empat tahun, tetapi menjadi perjalanan sepanjang hayat, di mana individu kembali ke universiti untuk mendapatkan kemahiran baharu agar kekal relevan dalam pasaran kerja yang berubah.

Institusi yang bertindak pantas dalam bidang ini bekerjasama dengan majikan untuk mencipta bersama (co-create) mikro-kelayakan dan mengintegrasikannya ke dalam laluan fleksibel yang boleh membawa kepada ijazah penuh.

Dalam dunia yang semakin terpolarisasi, universiti juga berdepan pengaruh keselamatan dan geopolitik yang semakin meningkat. Kerajaan di Amerika Syarikat, Eropah, dan Asia kini memperketat keselamatan penyelidikan, meneliti perkongsian antarabangsa, dan mengenakan kawalan eksport.

Untuk menjadi institusi bertaraf dunia hari ini bermakna bukan sahaja bekerjasama secara meluas, tetapi juga melindungi harta intelek, memastikan keselamatan siber, dan menavigasi landskap politik yang kompleks.

Sumber Kewangan Dipelbagaikan

Perubahan lain juga tidak boleh diabaikan. Kepelbagaian sumber kewangan kini menjadi keperluan apabila dana awam semakin tidak menentu dan kemasukan pelajar antarabangsa berubah-ubah.

Universiti semakin bergantung kepada derma, usaha inovasi, dan pasaran pembelajaran sepanjang hayat untuk menampung kekurangan dana.

Impak sosial kini menjadi keperluan utama, dengan universiti dijangka menyumbang secara nyata kepada pencapaian Matlamat Pembangunan Lestari (SDGs), memperkukuh sistem kesihatan, mempromosikan ketahanan iklim, dan memajukan pembangunan komuniti.

Pada masa yang sama, ketangkasan dalam tadbir urus menjadi ciri utama kepimpinan yang kukuh — membolehkan institusi membuat keputusan pantas yang berasaskan risiko sambil mengurus portfolio yang kompleks.

Jadi, bagaimana universiti boleh merangka jalan menuju status bertaraf dunia? Panduan praktikal termasuklah menjadi magnet bakat dengan menarik dan mengekalkan fakulti serta pelajar global melalui dasar yang kompetitif dan budaya inklusif; melabur secara mendalam dalam 5 hingga 7 bidang keutamaan untuk membina kecemerlangan yang fokus; serta menubuhkan “Research Engine 2.0” yang sejajar dengan sains terbuka dan menunjukkan impak sebenar.

Ia juga memerlukan keseimbangan antara kerjasama terbuka yang selamat, pembangunan platform pembelajaran sepanjang hayat yang melangkaui ijazah tradisional, serta mengintegrasikan kelestarian dalam kurikulum, penyelidikan, dan operasi kampus.

Definisi Sebenar Universiti Bertaraf Dunia

Akhirnya, membina universiti bertaraf dunia bukan tentang mengejar label tertentu, tetapi tentang mendahului piawaian kecemerlangan yang sentiasa berubah. S

Sebuah universiti yang dianggap bertaraf dunia pada tahun 2000 mungkin tidak lagi layak pada tahun 2025 kerana kriterianya telah berubah.

Bagi negara membangun, realiti ini membawa cabaran dan peluang. Dengan mengamalkan kelestarian, transformasi digital, pembelajaran sepanjang hayat, dan kerjasama global yang selamat, universiti bukan sahaja dapat meningkatkan penarafan mereka tetapi juga memberi impak positif kepada masyarakat. Uj

ian sebenar bagi status bertaraf dunia bukanlah sama ada dunia mengagumi universiti anda, tetapi sama ada universiti anda menjadikan dunia tempat yang lebih baik. - DagangNews.com

Dr. Basheer Al-Haimi merupakan Pensyarah Kanan, Perhubungan Luar & Pengurus Global di Azman Hashim International Business School, UTM